教案即課時計劃，是集中體現(xiàn)教學設計的文本形式，美術(shù)教學常見的教案種類有（）

“美育”概念的提出者是德國劇作家、詩人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對美育的性質(zhì)、特征和社會作用作了系統(tǒng)的闡述。

為了讓學生學會學習，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，特別提倡采取自主學習、合作學習和（）學習三種學習方式。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

一個研究型美術(shù)教師應該是什么樣的？

《辭?！罚?989）中對“美”的定義是：①指味、色、聲態(tài)的好；②指才德或品質(zhì)的美；③善事、好事；④贊美、稱贊；⑤喜歡、稱心；⑥（）。美表現(xiàn)于不同方面，自然美、社會美、藝術(shù)美等不同形態(tài)。這些形態(tài)是審美和能動的創(chuàng)造對象，又是美感的源泉，并隨著社會實踐的發(fā)展而發(fā)展。

師范院?，F(xiàn)行的美術(shù)師資培育立足于美術(shù)知識與實踐的課程體系，以培養(yǎng)學生的（）為重點。

色彩的對比主要指色相對比、明度對比、（）對比和（）對比。

根據(jù)《簡明國際教育百科全書》，課程資源可以分為（）與（）。

素質(zhì)教育的基本特征是：面向全體學生和學生的（）。