A.注重點滴
B.比任何人都努力
C.無止境地追求完美
D.要有完備的計劃和準(zhǔn)備
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A.強(qiáng)調(diào)市場實現(xiàn)程度和獲得商業(yè)利益是檢驗創(chuàng)新成功與否的最終標(biāo)準(zhǔn)
B.強(qiáng)調(diào)個人是技術(shù)創(chuàng)新的主體
C.強(qiáng)調(diào)從新技術(shù)的研究開發(fā)到首次商業(yè)化應(yīng)用是一個系統(tǒng)工程
D.強(qiáng)調(diào)企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體
A.學(xué)會獨立思考
B.學(xué)會執(zhí)著
C.具備創(chuàng)新意識
D.學(xué)會征求意見
A.決斷能力
B.溝通能力
C.應(yīng)變能力
D.組織協(xié)調(diào)能力
A.真實性
B.及時性
C.適用性
D.足夠性
A.發(fā)展社會主義民主政治的原則
B.方便國家行政管理的原則
C.突出為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的原則
D.強(qiáng)調(diào)因地制宜的原則
最新試題
時間思維的主要特征,要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性,建立在()上的邏輯思維最適合這種需求。
習(xí)慣動作形成期指1個月~4、5個月
通過自主創(chuàng)新,結(jié)合多年從事教改實踐的經(jīng)驗,形成的全新的方法是整合方法的解決方案
人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為()
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)
教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()
對兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度,皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分
LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實
由于只依據(jù)“運演”的有無來判定認(rèn)知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。