A、對(duì)工作充滿激情，且其工作滿意感更高
B、有效降低個(gè)體面對(duì)壓力情景或處理緊張關(guān)系時(shí)的心理緊張程度
C、有效改善個(gè)體的生理和心理狀態(tài)，提升個(gè)人的工作績(jī)效
D、能夠全身心投入工作，感覺(jué)工作時(shí)間過(guò)得很快，不愿意從工作中脫離出來(lái)
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你可能感興趣的試題
A、自我效能
B、樂(lè)觀
C、韌性
D、希望
A、對(duì)擁有的愉快環(huán)境的習(xí)慣化與適應(yīng)
B、消極的比較自己的所得
C、對(duì)同等的收益與損失的不對(duì)等反應(yīng)
D、適應(yīng)性的消極情緒
A、生理自我
B、社會(huì)自我
C、心理自我
D、理想自我
A、解釋風(fēng)格
B、希望
C、自我決定性
D、心理韌性
A、接近-接近型沖突
B、回避-回避型沖突
C、接近-回避型沖突
D、雙重接近-回避型沖突
最新試題
工作壓力也有積極的作用，適度的壓力水平可以使人（）。
工作組織中的壓力源主要有（）。
實(shí)際上，從人的心理與精神的角度分析健康問(wèn)題，可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括（）。
過(guò)度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為（）三種類型。
即使面對(duì)不喜歡的工作也會(huì)毫無(wú)怨言地承擔(dān)，體現(xiàn)了員工的（）
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績(jī)效，是員工援助計(jì)劃的（）。
在心理學(xué)提升自信中，對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造成新形象的過(guò)程被稱為（）
選擇有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境主要包括（）