A、學員角色身份多元;
B、人生閱歷豐富;
C、學員身心成熟、言行穩(wěn)定;
D、學習動機和需求多樣。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、檢查培訓計劃的執(zhí)行情況;
B、學員考勤及紀律管理;
C、培訓師填寫意見反饋表;
D、教學過程的動態(tài)調(diào)整。
A、按培訓大綱的要求,組織考試或考核;
B、要求學員寫出學習體會或技術(shù)總結(jié)、論文等;
C、學員填寫培訓后能力測評表;
D、進行培訓成本分析。
A、為培訓師服務;
B、為學員服務;
C、處理突發(fā)事件;
D、創(chuàng)造學習環(huán)境。
A、組織培訓師集體備課;
B、培訓師共同設計教學形式;
C、培訓師共同確定模塊內(nèi)容、課時量、考核內(nèi)容及方式;
D、教材、講義、課件的選制與交流。
A、設計培訓模塊;
B、確定能力差距;
C、形成需求文件;
D、編寫培訓大綱。
最新試題
企業(yè)培訓師在創(chuàng)建學習型組織工作中應該具備的職能是()。
請結(jié)合企業(yè)培訓工作實際,談談培訓開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系?
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
培訓評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
有人說,培訓課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓工作實際,談談您所在企業(yè)構(gòu)建培訓課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
課時進程結(jié)構(gòu)教學模式有()。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
培訓效果評估與反饋的目的是()。