A.凸顯生活性
B.實踐道德生活
C.取材于現(xiàn)實生活
D.通過實際的生活
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A.凸顯生活性
B.實踐道德生活
C.取材于現(xiàn)實生活
D.通過實際的生活
A.凸顯生活性
B.實踐道德生活
C.取材于現(xiàn)實生活
D.通過實際的生活
A.凸顯生活性
B.實踐道德生活
C.取材于現(xiàn)實生活
D.通過實際的生活
A.原始社會的德育內(nèi)容
B.古代的學(xué)校德育內(nèi)容
C.現(xiàn)代的學(xué)校德育內(nèi)容
D.后現(xiàn)代的德育內(nèi)容
A.原始社會的德育內(nèi)容
B.古代的學(xué)校德育內(nèi)容
C.現(xiàn)代的學(xué)校德育內(nèi)容
D.后現(xiàn)代的德育內(nèi)容
A.原始社會的德育內(nèi)容
B.古代的學(xué)校德育內(nèi)容
C.現(xiàn)代的學(xué)校德育內(nèi)容
D.后現(xiàn)代的德育內(nèi)容
A.1983年
B.1993年
C.1995年
D.2000年
A.1983年
B.1993年
C.1995年
D.2000年
A.托馬斯·阿奎那
B.盧梭
C.涂爾干
D.布魯納
A.托馬斯·阿奎那
B.盧梭
C.涂爾干
D.布魯納
最新試題
德育評價的組織實施中,反饋形式只可以是書面形式,因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。
在道德(或價值)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些?
品德的構(gòu)成要素有哪些?
德育通過對個體品德施加積極、正面的影響,可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。
活動課程的德育價值十分凸顯,所以只要把活動課程視為“德育的主導(dǎo)課程”,其他課程形式可以不考慮。
簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
在學(xué)校教育實踐中,可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來,通過推行公民教育來促進(jìn)德育的實施,并以此代替德育。
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中,家?;ピL是最常見的個別訪問,它具有針對性強(qiáng)、具體、細(xì)致、深入等特點。