下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。

下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。

以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。