A.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統(tǒng)攝自己的內心世界
B.個性意識根植于個體的生命存在,反映了教師對自己的內在需求、情感世界的真實的把握
C.一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力
D.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.崇高的理想信念
B.教書育人
C.以人為本
D.為人師表
A.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用
B.一個人的價值大小,取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要
C.人生價值表現為他作為一定社會主體的價值客體
D.人生價值表現為他把自己的行為作為自己的客體
A.人生價值的實現體現在個人與社會和他人的關系中
B.從人生價值實現上來講,個人應注重對社會的創(chuàng)造與貢獻
C.人生價值體現在個人同自身的關系中
D.教師人生價值的實現,需更關注人生的自我價值
A.一個人對社會和他人的貢獻越大,他的價值就越大
B.一個人對社會和他人沒有貢獻,就沒有價值
C.一個人有損社會和他人,就是有負價值
D.一個人對社會和他人的貢獻越小,價值就越小
A.由于人的社會關系是多方面的,人生價值的實現也是多方面的
B.人所創(chuàng)造的價值不僅具有社會意義,同時也具有自我意義
C.人的價值創(chuàng)造和社會對其的承認之間是一一對應的關系
D.個人對社會的貢獻不容易直接地、及時地得到社會的公正評價
最新試題
道德教育是諸多外部聯系和內部聯系共同構成的關聯整體,是根據個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進的演進過程。
科學技術是第一生產力,而且隨著生產勞動的方式和范圍的改變,科技的發(fā)展也會逐漸改變人們多某種道德心理和道德行為。
道德行為的選擇性表現在()
道德價值判斷是以道德現象為對象,而道德現象的應然性從屬于實然性。
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現在()等方面。
下面有關人生觀和道德理想的說法正確的是()
道德價值是人們對是非、善惡、榮辱等價值進行選擇、認同的綜合體現。
不同道德義務約束力的差別,實質上不源自于道德義務本身所具有的層次性。
道德主體的行為是經過思考后()的一種行為。
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項()