隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。

溝通障礙兒童在人際交往與社會適應中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。

導致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關系到個別化教育計劃的成效。

超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。

（）在人的感知活動中起著主導作用。

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。