A.骨干教師
B.職初教師
C.經(jīng)驗(yàn)教師
D.專家教師
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A.實(shí)踐性知識(shí)
B.本體性知識(shí)
C.理論性知識(shí)
D.條件性知識(shí)
A.明確知識(shí)
B.案例知識(shí)
C.策略知識(shí)
D.默會(huì)知識(shí)
A.實(shí)踐性知識(shí)
B.工具性知識(shí)
C.整合性知識(shí)
D.技術(shù)性知識(shí)
A.條件性知識(shí)
B.本體性知識(shí)
C.綜合性知識(shí)
D.實(shí)踐性知識(shí)
A.本體性知識(shí)
B.實(shí)踐性知識(shí)
C.條件性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()