A、學(xué)科課程
B、顯性課程
C、必修課程
D、綜合課程
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A、傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一
B、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相結(jié)合
C、循序漸進(jìn)
D、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合
A.教育目的
B.教育方針
C.教育目標(biāo)
D.課程與教學(xué)目標(biāo)
A、不均衡性
B、個(gè)別差異性
C、穩(wěn)定性
D、可變性
A、經(jīng)濟(jì)
B、政治
C、文化
D、科學(xué)技術(shù)
A.離職培訓(xùn)
B.反思性教學(xué)
C.導(dǎo)師指導(dǎo)
D.自我探索
最新試題
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）