單項選擇題在教學中注重學科的邏輯系統(tǒng)與學生認識發(fā)展的順序的關系是由（）原則要求的。
A、傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
B、教師主導作用與學生主體性相結合
C、循序漸進
D、統(tǒng)一要求與因材施教相結合
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1.單項選擇題（）是―培養(yǎng)目標‖的具體化，它主要是通過學校所設置的課程及教學活動來達成的。
A.教育目的
B.教育方針
C.教育目標
D.課程與教學目標
2.單項選擇題―不同兒童在同一方面的發(fā)展，在速度和水平方面可能各不相同‖，這顯示了兒童身心發(fā)展具有（）的特點。
A、不均衡性
B、個別差異性
C、穩(wěn)定性
D、可變性
3.單項選擇題發(fā)展水平和社會制度相同的國家和民族，它們的教育呈現(xiàn)出不同的特點，這主要是不同的（）傳統(tǒng)使它們的教育有不同的取舍。
A、經(jīng)濟
B、政治
C、文化
D、科學技術
4.單項選擇題培養(yǎng)新教師的一個最直接的方法是（）。
A.離職培訓
B.反思性教學
C.導師指導
D.自我探索
5.單項選擇題我國近代由國家頒布并實施的第一部學制是（）。
A.癸卯學制
B.壬子學制
C.癸丑學制
D.壬戌學制
最新試題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）
題型：單項選擇題
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）
題型：多項選擇題
直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）
題型：判斷題
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。
題型：多項選擇題
《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內容（）。
題型：多項選擇題
課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。
題型：多項選擇題
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題
美國單軌制的基礎教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎教育分段的事實？（）
題型：多項選擇題
所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）
題型：判斷題