A.課程是經(jīng)驗(yàn)
B.課程是知識(shí)
C.課程是活動(dòng)
D.課程情感體驗(yàn)
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A.手勢(shì)
B.眼神
C.語言
D.知識(shí)
A.效果
B.過程
C.內(nèi)容
D.目標(biāo)
A.自發(fā)課程
B.顯性課程
C.潛在課程
D.外圍課程
A.課程計(jì)劃實(shí)施的過程
B.課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果
C.課程計(jì)劃的制定
D.課程內(nèi)容的選擇
A.學(xué)科課程
B.科目課程
C.活動(dòng)課程
D.分科課程
最新試題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）