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A.角色失衡
B.工作效率降低
C.權(quán)力失衡，出現(xiàn)尋租現(xiàn)象
D.管理失衡
E.管理干部受挫
A.實(shí)習(xí)
B.高校及學(xué)生社團(tuán)舉辦的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)
C.家長幫助
D.高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程
E.政府資助
A.學(xué)籍管理
B.科研項(xiàng)目立項(xiàng)
C.職稱評(píng)定
D.院士曾選
E.人才基地評(píng)審
最新試題
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
學(xué)生主動(dòng)營造積極情緒氛圍的方式不包括（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
教育部計(jì)劃制定國家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
教師上課如何使用教案？（）
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識(shí)。