單項(xiàng)選擇題小明從小被父母寵愛有加,學(xué)習(xí)成績也特別好,但上初中后逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣,性格變得很叛逆。父母教育孩子時(shí)感到束手無策而求助社工。小明是()的服務(wù)對象。

A.潛在
B.現(xiàn)有
C.外展
D.自愿


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3.單項(xiàng)選擇題在針對網(wǎng)癮青少年的介入行動中,如果針對其家庭進(jìn)行時(shí)就可以比只單純針對個(gè)人有效很多,此種做法體現(xiàn)了介入行動的()原則。

A.與服務(wù)對象相互依賴
B.以人為本、服務(wù)對象自決
C.個(gè)別化
D.考慮經(jīng)濟(jì)效益

4.單項(xiàng)選擇題社會工作者不能單槍匹馬地采取介入行動,要依靠服務(wù)對象,與他們緊密配合,雙方共同合力參與介入行動。體現(xiàn)了社會工作介入行動的()原則。

A.考慮經(jīng)濟(jì)效益
B.以人為本、服務(wù)對象自決
C.個(gè)別化
D.與服務(wù)對象相互依賴

5.單項(xiàng)選擇題識別服務(wù)對象對問題的實(shí)際感受,屬于()階段的任務(wù)。

A.接案
B.計(jì)劃
C.預(yù)估
D.評估

最新試題

為使接案會談順利進(jìn)行,工作者需要掌握嫻熟的會談技巧。面談技巧主要包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

社會工作者要根據(jù)服務(wù)對象的需要和問題說明,進(jìn)行建立和串聯(lián)資源網(wǎng)絡(luò),屬于()的介入行動。

題型:單項(xiàng)選擇題

在制定服務(wù)計(jì)劃時(shí),應(yīng)注意的原則有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在資料準(zhǔn)備和了解服務(wù)對象來源與類型的基礎(chǔ)上擬定初次面談的提綱。提綱的內(nèi)容一般包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

小紅因和母親的溝通存在困難前來求助。針對小紅的問題,小陳開展的下列服務(wù)中,屬于直接介入的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

小王接案面談中,介紹了自己的姓名、所從事的工作、自己的專業(yè)特長,未來將提供什么服務(wù)等等,這體現(xiàn)了社會工作者在面談時(shí)使用了()技巧。

題型:單項(xiàng)選擇題

王波是一名社會工作者,正在為服務(wù)對象制訂服務(wù)計(jì)劃,那么她的服務(wù)計(jì)劃中應(yīng)包括的內(nèi)容有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

為了準(zhǔn)備接案,社會工作者除了需要了解服務(wù)對象的來源、類型外,還要了解他們的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

小王夫妻倆為送孩子去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)發(fā)生爭吵,情急之下還動手打了起來,為此兩人鬧得不可開交。溝通中社工問他們:"根據(jù)剛才你們講的情況,你們覺得問題出在哪里?"社會工作者這樣是為了()。

題型:單項(xiàng)選擇題

基線測量的操作程序包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題