A.目的性
B.綜合性
C.特殊性
D.保密性
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A.STC
B.RTC
C.TRIZ理論
D.德爾菲法
A.探險家
B.藝術(shù)家
C.鑒定家(法官)
D.戰(zhàn)士
E.哲學家
A.技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)濟學常用一條S曲線描述新技術(shù)的生命周期;
B.當一項新技術(shù)處于常規(guī)發(fā)展階段時,后發(fā)國家選擇S曲線高、技術(shù)潛力大或S曲線中部端的技術(shù);
C.技術(shù)進步的速度很慢,然后逐漸加快,到達S曲線中間階段時,技術(shù)進步的步伐就傳達到最大值;
D.技術(shù)開始受到技術(shù)極限的約束,性能改進的的速率下降,出現(xiàn)收益遞減;
E.技術(shù)改造或技術(shù)引進時,選擇了S曲線低、處于S曲線后端或技術(shù)潛力小的技術(shù)是錯誤的技術(shù)選擇方法。
A.優(yōu)越性;
B.自信心;
C.自尊心;
D.冒險性;
E.群居性.
A.“人才資源是第一資源”的觀念
B.“以人為本”的觀念
C.“不唯書、不唯上、重能力、重業(yè)績”的觀念
D.“長期培養(yǎng)建設”的觀念
E.“短期效益”的觀念
最新試題
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的(),是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
知識管理系統(tǒng)是一個復雜系統(tǒng),涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面,涉及管理機制、人、信息技術(shù)平臺和知識資源組織等方面的要素,其核心要素是()
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
體驗可以分為()的類型
國家創(chuàng)新體系包括()子系統(tǒng)。
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
()因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)()
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。