從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。

下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標(biāo)的是（）

語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。

學(xué)前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）

（）活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗。

文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。

在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。

語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。

整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）