A.課的任務(wù)分類
B.課的組織形式
C.課的操作程序
D.課的內(nèi)容展現(xiàn)
E.課的時間架構(gòu)
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A.主觀性和抽象性相統(tǒng)一原則
B.系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)性相結(jié)合原則
C.啟發(fā)性原則
D.教學(xué)與科研相結(jié)合原則
E.統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則
A.個人的努力
B.運(yùn)氣
C.機(jī)遇
D.老師的幫助
E.家人的支持
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.橫向遷移
E.縱向遷移
A.認(rèn)知策略的獲得與改進(jìn)
B.言語信息的獲得
C.智慧技能的學(xué)習(xí)
D.動作技能的學(xué)習(xí)
E.態(tài)度的學(xué)習(xí)
A.正強(qiáng)化
B.外部強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
E.負(fù)強(qiáng)化
最新試題
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
下列具有動態(tài)性特點(diǎn)的評估是()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
常用的臨床護(hù)理能力評估方法中,可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。