A、社會(huì)
B、性格
C、人格
D、公私
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A.思想政治素質(zhì)有待加強(qiáng)，組織紀(jì)律意識(shí)薄弱，
B.工作責(zé)任心不強(qiáng)，無(wú)正當(dāng)理由拒絕履行崗位職責(zé)，
C.不能完成教育教學(xué)任務(wù)
D.師德考核滿(mǎn)意率低
A、權(quán)力
B、信仰
C、憲法
D、法律
A、他律
B、自律
C、學(xué)識(shí)
D、品德
A、工作與生活態(tài)度積極，具備奮發(fā)向上的精神
B、具備高尚的情感，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心
C、情緒樂(lè)觀、穩(wěn)定意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、不怕挫折，正確對(duì)待順境和逆境
D、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)善于自我調(diào)控，善于交往
A、從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)世界各民族的職業(yè)道德
B、從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德
C、繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化
D、繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚(yáng)他們的主張
A、行風(fēng)
B、民風(fēng)
C、作風(fēng)
D、現(xiàn)代化
A、“常”
B、“暫”
C、“短”
D、“長(zhǎng)”
A.嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課
B.嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課
C.嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息
D.嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課
A、陶行知
B、魏書(shū)生
C、馬卡連柯
D、葉圣陶
A、按考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)或公布名次
B、批評(píng)考試成績(jī)差的學(xué)生
C、按學(xué)習(xí)成績(jī)安排學(xué)生座次
D、對(duì)考試成績(jī)差的學(xué)生以歧視
最新試題
有效的師德評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)教師工作和學(xué)習(xí)的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。
教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。
作為現(xiàn)代教師，在工作中樹(shù)立（）的服務(wù)觀、民主和諧的師生觀，與學(xué)生平等相處，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。
教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成"（）"，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
結(jié)合師德評(píng)議活動(dòng)要求，參與人員以組為單位開(kāi)展教師職業(yè)道德評(píng)議，是多人參與，自評(píng)與互評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)方法是（）。
青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索，應(yīng)該自覺(jué)遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，維護(hù)（）。
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。
教師需重視素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)（）。
若教師過(guò)于注重教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位，在對(duì)待教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生（）。
十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和政府把（）視為四化建設(shè)的寶貴財(cái)富，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)分子政策。