培訓(xùn)效果評估的方法一般有（）。

反應(yīng)層面的評估一般采用（）。

在培訓(xùn)檔案管理制度中，與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含（）。

運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。

在培訓(xùn)項目設(shè)計的各項原則中，（）是調(diào)動員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。

（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。

以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。

（）是培訓(xùn)項目計劃和培訓(xùn)方案制訂與實施的導(dǎo)航燈。

不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。