A.管一管
B.一成
C.統(tǒng)一
D.一塊兒
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A.上頭
B.棉花
C.意義
D.蝦子
A.刀把兒
B.一塊兒
C.有趣兒
D.小女兒
A.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
B.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
C.碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
A.①②用了對(duì)偶的修辭手法，上下兩句相互補(bǔ)充，相互映襯，相互對(duì)照，給讀者造成鮮明深刻的印象
B.③句是排比句式，用三個(gè)以上意思相關(guān)或語(yǔ)氣一致的句子排成一串，一口氣說(shuō)明，用以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出某種感情.使讀者獲得深刻的印象
C.④⑤是反復(fù)句式，由于在一個(gè)語(yǔ)段中連續(xù)或間隔運(yùn)用相同的詞語(yǔ)或句子，這就可以突出某種強(qiáng)烈的思想感情，使讀者獲得深刻的印象
D.⑥句是比喻句式。用"舌頭好像短了半截"具體形象地說(shuō)明說(shuō)話拘謹(jǐn)?shù)臉幼?/p>
A.從"全球克隆技術(shù)帶頭人"到"造假帶頭人"，從"民族英雄"到"民族恥辱"。黃禹錫，這位"大科學(xué)家"編造的神奇，有點(diǎn)像孔夫子拿笤帚--斯文掃地。
B.兵法上說(shuō)，出其不意，攻其不備。這次戰(zhàn)役咱們先來(lái)個(gè)老猴子偷玉米--專找嫩的打；然后再打那些難攻的據(jù)點(diǎn)。
C.看到日本政府修改教科書、歪曲侵略歷史，中國(guó)、韓國(guó)、朝鮮等亞洲受害國(guó)家的民眾心里就像染缸里落白布--再也洗不清了。
D.只要是有興趣游覽名山大川的，請(qǐng)與我們聯(lián)系。旅游時(shí)您只管盡情地玩賞，買票、住宿、吃飯等一切瑣事，我們旅行社是陳世美犯法--包辦。
最新試題
學(xué)習(xí)多篇文言文后，教師指導(dǎo)學(xué)生歸納文言特殊句式中的省略句。下列語(yǔ)句中不是省略句的是（）。
教師在講授《曹劌論戰(zhàn)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解"小惠未徧，民弗從也"中"徧"這種用法，又為學(xué)生列舉了以下例子，其中不符合要求的一項(xiàng)是（）。
學(xué)習(xí)完《扁鵲見蔡桓公》后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代漢語(yǔ)中的通假現(xiàn)象，以下不符合要求的一項(xiàng)是（）。
教師在為學(xué)生講授"六書"這一現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，提到了形聲字，并為學(xué)生列舉了以下例子，以幫助學(xué)生形象認(rèn)知，請(qǐng)選出符合要求的一項(xiàng)（）。
在學(xué)習(xí)完《白雪歌送武判官歸京》后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中諸如"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開"這種修辭手法，又為學(xué)生列舉了以下例子，其中不符合要求的一項(xiàng)是（）。
在學(xué)習(xí)完《愚公移山》"子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加高"中"而"字的用法后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生總結(jié)"而"字的同類用法，其中符合要求的一項(xiàng)是（）。
教師在講授《師說(shuō)》一課中"人非生而知之者，孰能無(wú)惑"中"孰"的用法時(shí)，又為學(xué)生補(bǔ)充了以下例子，其中不符合要求的一項(xiàng)是（）。
教師在講授完《關(guān)雎》一課后，為了讓學(xué)生深刻體會(huì)《詩(shī)經(jīng)》的語(yǔ)言魅力，又為學(xué)生列舉了其他《詩(shī)經(jīng)》中膾炙人口的名句，其中不符合要求的一項(xiàng)是（）。
在學(xué)習(xí)完《岳陽(yáng)樓記》一課后，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)和文中"此則岳陽(yáng)樓之大觀也"一句句式相同的句子，以下學(xué)生給出的答案不符合要求的一項(xiàng)是（）。
教師在講解朗讀技巧時(shí)，為了讓學(xué)生充分理解普通話里的輕聲詞，特為學(xué)生列舉了以下例子，但其中只有一項(xiàng)是符合要求的，請(qǐng)指出（）。