填空題口語(yǔ)能力的測(cè)試一般采用()的方式,但是,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的評(píng)價(jià)方法還應(yīng)包括觀察學(xué)生在課堂上用()表達(dá)的表現(xiàn),尤其是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與的態(tài)度和程度。

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最新試題

自下而上認(rèn)識(shí)法是一種單向認(rèn)知法,即認(rèn)為信息的輸入來(lái)自外界的刺激。

題型:判斷題

當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)站在教室前面,觀察和督促各小組的活動(dòng),控制課堂秩序。

題型:判斷題

通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程讓不同學(xué)生在同一層次上保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,并得到相同程度的提高。

題型:判斷題

微觀備課一般指按若干個(gè)單元組成一個(gè)模塊或和按學(xué)段(按學(xué)期)所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。

題型:判斷題

教案應(yīng)有統(tǒng)一的格式,教師的個(gè)人風(fēng)格和個(gè)性的體現(xiàn)不應(yīng)該在教案的格式上,而是在具體的活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。

題型:判斷題

一般認(rèn)為外向性格比內(nèi)向性格更有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

題型:判斷題

雖然多媒體以其多方面的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越多地被用于英語(yǔ)課堂教學(xué),但這并不能完全否定傳統(tǒng)板書在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用。

題型:判斷題

美國(guó)教育界針對(duì)教育理念、教材、學(xué)科教學(xué)等幾次大的教學(xué)改革的失敗,使教育界開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,這也是學(xué)習(xí)策略研究的社會(huì)背景。

題型:判斷題

教師板書時(shí)應(yīng)盡量側(cè)身站立,避免完全遮擋板書,讓學(xué)生能夠看見(jiàn)板書的內(nèi)容。

題型:判斷題

在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)考慮“教法”,因?yàn)楹玫慕谭ú拍苋〉美硐氲慕虒W(xué)效果。

題型:判斷題