A.格賽爾
B.弗洛伊德
C.皮亞杰
D.埃里克森
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A.地震減輕后,迅速組織幼兒下樓
B.組織幼兒跑到承重墻的小房間
C.組織幼兒躲到桌子下
D.組織幼兒躲到窗下
A.將幼兒轉(zhuǎn)移到陰涼處
B.解開衣扣扇風(fēng)
C.多喝熱水補(bǔ)充水分
D.口服藿香正氣水等解暑藥
A.上呼吸道感染
B.急性扁桃體炎
C.腮腺炎
D.急性腦膜炎
A.使用油畫棒
B.戶外活動(dòng)前
C.進(jìn)餐前
D.使用橡皮泥后
A.用手拉幼兒使其脫離電源
B.用鐵棍將接觸幼兒的電線挑開
C.對(duì)脫離電源的呼吸停止的幼兒送醫(yī)院急救
D.對(duì)脫離電源的呼吸停止的幼兒進(jìn)行人工呼吸
最新試題
我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
從兒童的心理發(fā)展來看,兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過程。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好()
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過程。
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。