A.用典范教育孩子
B.用典型引導(dǎo)孩子
C.用自己的行為給孩子起示范作用
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A.發(fā)展幼兒的感知覺能力
B.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力
C.發(fā)展幼兒的思維能力
D.發(fā)展幼兒的語言能力
E.培養(yǎng)各種智力,發(fā)展認(rèn)知能力
F.掌握知識(shí)技能,擴(kuò)大知識(shí)視野
G.培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和獨(dú)立生活能力
H.培養(yǎng)孩子的良好心理品質(zhì)
A.積極創(chuàng)設(shè)良好的生活條件
B.保持和諧、愉快的家庭氣氛
C.豐富健康的生活
D.身心健康
A.家庭教育是人生的基礎(chǔ)
B.家庭教育的要點(diǎn)是創(chuàng)造良好的環(huán)境
C.家庭教育是培養(yǎng)性格
D.家庭教育的前提是了解兒童
E.教育當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)
A.最關(guān)鍵的是家長要能舍得孩子受苦
B.要注意伴以說服教育,不要只靠自然后果懲罰,要讓孩子知道為什么受懲罰,錯(cuò)在什么地方,為什么錯(cuò)了,今后怎么辦等等
C.要注意孩子的安全
D.要有實(shí)效性
E.要經(jīng)常運(yùn)用
A.價(jià)值觀
B.人才觀
C.道德品質(zhì)
D.法紀(jì)觀念
E.人生觀的形成
最新試題
在“新婚夫妻”生命階段,個(gè)人成長的任務(wù)有()
大衛(wèi)·坎特和威廉·里爾的三種家庭劃分方法不包括()
親子關(guān)系觀念現(xiàn)在正處于傳統(tǒng)向現(xiàn)代過渡的一個(gè)階段,傳統(tǒng)觀念主要表現(xiàn)在()
家人關(guān)系的界限,如果()都會(huì)導(dǎo)致家人關(guān)系危機(jī)。
突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位,依據(jù)釋放遞質(zhì)作用的不同可以把突觸分為()
()是指“人們領(lǐng)會(huì)、理解或看到生活意義的程度,并覺察到自己生命的目的、使命、首要目標(biāo)的程度”。
在現(xiàn)代公民的培育中,家庭教育中的()超越于智力教育。
家庭功能失調(diào)的原因可能有()
家庭教育指導(dǎo)中的間接指導(dǎo)的形式不包括()
家庭教育的智慧體現(xiàn)在()方面。