您可能感興趣的試卷
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A.思維的跨越
B.創(chuàng)新方式的改變
C.關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新
D.工藝的改進
E.發(fā)明和革新
A.思維的跨越
B.創(chuàng)新方式的改變
C.關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新
D.工藝的改進
E.發(fā)明和革新
A.新穎性
B.前所未有
C.有價值性
STC法是一種發(fā)散思維的想象實驗，即將（）這三個因素按照三個方向、六個維度進行變化，也就是將這三個因素分別逐步遞增和遞減，遞增可以到最大，遞減可以到最小，直到系統(tǒng)中有用的特性出現(xiàn)。
①作用時間
②成本
③有用特性
④尺寸
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
TRIZ“思維橋”包括：最終理想解（IFR）、金魚法、（）和五種創(chuàng)新思維方法。
①九屏幕法
②STC算子
③頭腦風暴法
④聰明小人法
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
最新試題
創(chuàng)造力是可以培訓而激發(fā)出來的。
仿生聯(lián)想要求觀察生物現(xiàn)象聯(lián)系實際問題。
剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。
創(chuàng)造不必須提供富有創(chuàng)新性的成果。
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應用的。
頭腦風暴法屬于發(fā)散型創(chuàng)造技法，同時也是個人創(chuàng)造技法。
發(fā)散思維方法具有變通性，創(chuàng)造主體進行思維時尋找解決問題答案的指向會發(fā)生轉(zhuǎn)移，變通性越強，創(chuàng)造性可能就越大。
創(chuàng)造學是在眾多門類的自然科學、社會科學與哲學的基礎上建立起來的綜合性學科。
發(fā)散思維沒有一定方向性也沒有既定范圍，是一種推測、想象，朝多樣方向、試探的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造活動手段包含了硬手段和軟手段，形成創(chuàng)意和方案的科學思考方法屬于軟手段。