一般資料:女性,46歲,某機關工作人員,因內心極度恐懼,不敢乘電梯而來咨詢。
案例介紹:半年前單位一位同事的妻子坐電梯時,電梯突發(fā)故障而致其死亡。知道其死亡,求助者起初雖有遺憾并不害怕。大約三個月前的一天坐電梯回家時,突然停電,被卡在電梯內約十余分鐘,不由得想到同事妻子的死,非常害怕,覺得心慌心悸、呼吸困難、渾身冒冷汗,腿顫抖地攤在電梯里,當時嚇得快死了。從此以后不敢再坐電梯,自己家在12層,辦公室在19層,求助者都是走樓梯上下樓,但無論上班或在家,都需要多次的上下樓,求助者走著上下樓,體力實在難以承受。明明知道坐電梯不一定會被摔死,但就是十分害怕,內心十分痛苦,故來心理咨詢治療。心理咨詢師與求助者認真協(xié)商后,雙方(包括家屬)簽訂了進行沖擊療法的協(xié)議。其步驟如下:
準備治療環(huán)境:在治療內請裝修公司搭建了由木板和石膏組成的模擬的電梯間,面積、高度、顏色等與電梯一致,還安裝了模擬開關。治療時請求助者進入模擬電梯內,見求助者表情明顯緊張,呼吸加快,全身顫抖,手足無措。求助者想退出,但門已關閉,只能呆在模擬電梯內,求助者喘息不止,連喊:“我害怕,我害怕”,聽到里面有摸索的聲音,但心理咨詢師置之不理,約半小時后,聲音逐漸減小,心理咨詢師打開門,見求助者大汗淋漓,跌坐在模擬電梯的地板上,雖有顫抖,但已明顯減輕,呼吸漸漸平穩(wěn),一臉疲憊,如釋重負。
第二次治療地點、方法、步驟同上,但求助者幾乎沒有明顯的情緒反應,植物性神經(jīng)反應也明顯減輕。三個月后評估,求助者及家屬均報告已能較平靜地坐電梯。
A、方法簡單
B、求助者痛苦小
C、實施困難
D、療程短收效快
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求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學者可能是()。
在600個學生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。
下列相關學習困難兒童的描述中準確的是()。
對本案例主要的咨詢思路應該是()。
當前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在()。
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。