A.啟蒙運(yùn)動(dòng)的光輝照耀人們前進(jìn)
B.人類擺脫束縛奔向自由的精神
C.新宗教理念開(kāi)始支配人類行為
D.歐洲已告別專制迎來(lái)新的曙光
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A.人文主義
B.啟蒙思想
C.禁欲主義
D.蒙昧主義
A.薄伽丘的《十日談》
B.馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》
C.莫里哀的《唐璜》
D.托爾斯泰的《復(fù)活》
A.人文主義已不適應(yīng)時(shí)代的需要
B.資本主義發(fā)展要求改造整個(gè)封建社會(huì)
C.封建迷信嚴(yán)重束縛了人們
D.自然科學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步動(dòng)搖了神學(xué)世界觀
A.文藝復(fù)興啟蒙運(yùn)動(dòng)
B.文藝復(fù)興宗教改革
C.宗教改革啟蒙運(yùn)動(dòng)
D.啟蒙運(yùn)動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)革命
A.人文主義
B.啟蒙思想
C.禁欲主義
D.蒙昧主義
最新試題
這三次思想解放潮流產(chǎn)生的共同影響是什么？
據(jù)材料二，指出“靜態(tài)的幻象”的啟蒙學(xué)說(shuō)有哪些局限性？說(shuō)明19世紀(jì)初西方文學(xué)對(duì)啟蒙思想家“理性王國(guó)”的反應(yīng)。（6分）
結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括材料二中的“教育思想”所體現(xiàn)的時(shí)代主題以及產(chǎn)生這一變化的時(shí)代背景。（10分）
依據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明南京臨時(shí)政府在人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容上的進(jìn)步性。這一變化從本質(zhì)上反映了什么？（10分）
據(jù)材料二概括馬丁·路德的主張。說(shuō)明這一主張的積極意義。
材料一和材料二的觀點(diǎn)的相悖之處是什么？
根據(jù)材料三，指出啟蒙運(yùn)動(dòng)前后自然科學(xué)研究方法的主要變化。
指出材料二關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)作用的看法。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，試從政治、思想兩方面加以說(shuō)明。從研究性學(xué)習(xí)中史料與結(jié)論的關(guān)系看，研究歷史最重要的原則是什么？（4分）
根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，指出牛頓在科學(xué)上最主要的貢獻(xiàn)及其思想價(jià)值。
材料一反映了歐洲歷史上哪次思想解放運(yùn)動(dòng)？所反映的人文主義精神的核心內(nèi)容是什么？