A.明度
B.色純度
C.色調(diào)
D.飽和度
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A、端正職業(yè)態(tài)度
B、要注重歷練自己的職業(yè)意志
C、要強(qiáng)化職業(yè)情感
D、努力搞好人際關(guān)系
A、思想觀念
B、組織形式
C、造型設(shè)計(jì)
D、結(jié)構(gòu)性能
A、顧全大局,平等尊重
B、友愛親善,相互學(xué)習(xí)
C、講求合作,擯棄競(jìng)爭(zhēng)
D、爭(zhēng)當(dāng)主角,不當(dāng)配角
A、學(xué)法、知法、守法、用法
B、如果覺得企業(yè)制定的紀(jì)律不合理,那么就不要遵守
C、按照操作規(guī)程作業(yè)是遵紀(jì)守法的一項(xiàng)基本要求
D、利用制度的漏洞,既辦事,又不遭受制裁
A、堅(jiān)持“法”高于“情”
B、按照書本要求辦事
C、敢于對(duì)上司說“不”
D、不違背老師的教誨
最新試題
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說法準(zhǔn)確的包括()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。