A.人們對客觀世界的認識是不斷深化和擴展的
B.新的認識工具和手段能夠推動認識的發(fā)展
C.實踐中的新問題推動認識的發(fā)展
D.物質和意識相互依賴不可分離
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A.人們改造客觀世界的活動
B.客觀的物質性活動
C.有目的、有意識的能動性活動
D.社會性、歷史性的活動
甲型H1N1流感病毒，包含人流感病毒、北美禽流感病毒和北美、歐洲、亞洲三類豬流感病毒的基因片段。世衛(wèi)組織表示，甲型H1NI流感病毒還可能繼續(xù)變異成毒性更強的病毒。對于甲型HINI流感病毒，專家認為是可防、可控、可治的，不必過于驚慌。這是因為（）
①個人的認識能力是無限的
②客觀規(guī)律受人的主觀能動性的制約
③人能夠能動地認識和改造世界
④人可以認識和利用規(guī)律造福于人類
A.①②
B.①④
C.③④
D.②③
A.物質和意識是相互影響和相互依賴的
B.理論與實踐的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一
C.要善于透過現象把握事物的本質和規(guī)律
D.發(fā)展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡
A.認為通過實踐獲得的直接經驗更有意義
B.認為直接經驗和間接經驗是對立的
C.主張知識的獲得不需要通過思維加工
D.否認了實踐對認識的決定作用
A.中國古代勞動群眾是物質財富的直接創(chuàng)造者
B.認識的第一次飛躍比第二次飛躍更重要
C.實踐是認識發(fā)展的動力
D.生產實踐是人類最基本的實踐活動
最新試題
分析說明從“以水養(yǎng)魚”到“以魚養(yǎng)水”的轉變所體現的辯證法道理。
從《生活與哲學》角度，結合上述材料說明文化創(chuàng)作時應該注意哪些問題？
從“神一”到“神七”，從“嫦娥二號”到“天宮一號”等歷次科學實踐，在我國空間實驗站技術方面的理論探索、發(fā)展過程中起到了怎樣的作用?
上述材料是如何體現實踐是認識的基礎的？
結合材料，運用“實踐是認識的基礎”知識分析三位科學家的科學實驗過程。
運用哲學知識，談談你對材料中“大國崛起，教育先行”這一結論的認識。
結合材料，說明青蒿素這一研究成果的發(fā)現是如何體現人類認識過程的特點的。
《規(guī)劃綱要》的形成過程蘊涵了哪些哲理？
用“追求和發(fā)展真理”的知識，分析我國衛(wèi)星導航系統(tǒng)建設工程的實施過程。
結合城市發(fā)展理念的變遷，說明人類是如何追求和發(fā)展真理的。