閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一：我們黨對政府與市場關(guān)系的認(rèn)識在不斷深化，從黨的十四大提出“市場在社會主義國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用”，到十八大提出“更大程度更廣范圍發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用”，黨的十八屆三中全會進(jìn)一步提出“建設(shè)統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系，是使市場在資源配置中起決定性作用的基礎(chǔ)”。
材料二：黨的群眾路線教育實踐活動，已到整改落實、建章立制的關(guān)鍵階段。越是這個時候越要強(qiáng)化責(zé)任意識，要腳踏實地，始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，始終從嚴(yán)要求，防止各種形式的“偷工減料”。因為一點(diǎn)點(diǎn)松懈的心理，一點(diǎn)點(diǎn)麻木的行為，都可能成為毀掉千里之堤的“蟻穴”。要一鼓作氣，把教育實踐活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓緊抓實抓好。要做出科學(xué)合理安排，確保取得決定性成果。黨的群眾路線教育實踐活動只有進(jìn)行時，沒有完成時，要持之以恒地開展。

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材料一：我們黨對政府與市場關(guān)系的認(rèn)識在不斷深化，從黨的十四大提出“市場在社會主義國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用”，到十八大提出“更大程度更廣范圍發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用”，黨的十八屆三中全會進(jìn)一步提出“建設(shè)統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系，是使市場在資源配置中起決定性作用的基礎(chǔ)”。
材料二：黨的群眾路線教育實踐活動，已到整改落實、建章立制的關(guān)鍵階段。越是這個時候越要強(qiáng)化責(zé)任意識，要腳踏實地，始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，始終從嚴(yán)要求，防止各種形式的“偷工減料”。因為一點(diǎn)點(diǎn)松懈的心理，一點(diǎn)點(diǎn)麻木的行為，都可能成為毀掉千里之堤的“蟻穴”。要一鼓作氣，把教育實踐活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓緊抓實抓好。要做出科學(xué)合理安排，確保取得決定性成果。黨的群眾路線教育實踐活動只有進(jìn)行時，沒有完成時，要持之以恒地開展。

閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一：我們黨對政府與市場關(guān)系的認(rèn)識在不斷深化，從黨的十四大提出“市場在社會主義國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用”，到十八大提出“更大程度更廣范圍發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用”，黨的十八屆三中全會進(jìn)一步提出“建設(shè)統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系，是使市場在資源配置中起決定性作用的基礎(chǔ)”。
材料二：黨的群眾路線教育實踐活動，已到整改落實、建章立制的關(guān)鍵階段。越是這個時候越要強(qiáng)化責(zé)任意識，要腳踏實地，始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，始終從嚴(yán)要求，防止各種形式的“偷工減料”。因為一點(diǎn)點(diǎn)松懈的心理，一點(diǎn)點(diǎn)麻木的行為，都可能成為毀掉千里之堤的“蟻穴”。要一鼓作氣，把教育實踐活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓緊抓實抓好。要做出科學(xué)合理安排，確保取得決定性成果。黨的群眾路線教育實踐活動只有進(jìn)行時，沒有完成時，要持之以恒地開展。

閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一：黨十八大報告強(qiáng)調(diào)：“要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識?！眻蟾婷鞔_提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！边@個表述是分別從國家、社會、個人三個層面進(jìn)行的。
材料二：有政治學(xué)家認(rèn)為：與以往的國家管理不同，“國家治理”涉及政府、市場和公民社會之間的關(guān)系，并確認(rèn)三者關(guān)系此消彼長的零和博弈?！皣抑卫怼睆?qiáng)調(diào)政府、社會、民眾一起面對公共問題，用一種合作的、商談的方式來解決，在這三者之間建立整體和諧、相互促進(jìn)的聯(lián)合機(jī)制，獲得1+1+1＞3的效果。

閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一：黨十八大報告強(qiáng)調(diào)：“要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。”報告明確提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”這個表述是分別從國家、社會、個人三個層面進(jìn)行的。
材料二：有政治學(xué)家認(rèn)為：與以往的國家管理不同，“國家治理”涉及政府、市場和公民社會之間的關(guān)系，并確認(rèn)三者關(guān)系此消彼長的零和博弈。“國家治理”強(qiáng)調(diào)政府、社會、民眾一起面對公共問題，用一種合作的、商談的方式來解決，在這三者之間建立整體和諧、相互促進(jìn)的聯(lián)合機(jī)制，獲得1+1+1＞3的效果。