問答題“神州九號(hào)”飛船將于2012年6月至8月?lián)駲C(jī)發(fā)射，與在軌運(yùn)行的天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器進(jìn)行載人交會(huì)對接。航天員將進(jìn)入天宮一號(hào)工作和生活，開展相關(guān)空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在完成預(yù)定任務(wù)后返回地面。隨著中國載人航天的實(shí)踐活動(dòng)日益推進(jìn)，中國對外太空的認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷深入。結(jié)合上述材料，用認(rèn)識(shí)論知識(shí)分析為什么中國對外太空的認(rèn)識(shí)會(huì)不斷深入？

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3.問答題閱讀材料，回答問題。 材料一近年來，中國航天事業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，取得了一系列新成就。神舟五號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功，我國首次進(jìn)行有人參與的空間實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；……天宮一號(hào)的發(fā)射成功，使我國航天向載人空間站時(shí)代邁進(jìn)，開啟航天新時(shí)代；神舟九號(hào)飛船于2012年6月16日18時(shí)37分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，實(shí)施首次載人空間交會(huì)對接任務(wù)。中國目前有近2000項(xiàng)空間技術(shù)成果已移植到國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門，在衛(wèi)星通訊、導(dǎo)航定位、氣象預(yù)報(bào)、減災(zāi)防災(zāi)、遠(yuǎn)程教育等方面服務(wù)于生產(chǎn)和生活。 材料二“蛟龍”號(hào)的誕生和啟用實(shí)現(xiàn)了中國古人“上九天攬?jiān)拢挛逖笞谨M”的夢想。北京時(shí)間6月27日11時(shí)47分，中國“蛟龍”再次刷新“中國深度”——下潛7062米?？蒲腥藛T說：“我們要有冒險(xiǎn)精神，但絕不當(dāng)賭徒?！毕聺撝?000米，標(biāo)志著我國具備了載人到達(dá)全球99%以上海洋深處進(jìn)行作業(yè)的能力，標(biāo)志著“蛟龍”載人潛水器集成技術(shù)的成熟，標(biāo)志著我國深海潛水器成為海洋科學(xué)考察的前沿與制高點(diǎn)之一，標(biāo)志著中國海底載人科學(xué)研究和資源勘探能力達(dá)到國際領(lǐng)先水平。結(jié)合材料，說明中國人“上天入?！睆奈赐Ｏ履_步的認(rèn)識(shí)論依據(jù)。
4.問答題閱讀材料，回答問題。 2013年12月4日，聯(lián)合國教科文組織宣布，具有1800年歷史的中國珠算項(xiàng)目被列入教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法，被譽(yù)為“世界上最古老的計(jì)算機(jī)”、“中國的第五大發(fā)明”。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，珠算的計(jì)算功能逐漸被削弱，2001年，教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，珠算被取消。 對于珠算的沒落，有的人覺得可惜，建議讓珠算回歸小學(xué)課堂。打算盤有利于鍛煉學(xué)生手指的靈活度，智力潛能.思維敏感度和空間想象能力，促進(jìn)大腦發(fā)育。 反對珠算回歸小學(xué)課堂者認(rèn)為，它已經(jīng)是一種過時(shí)的計(jì)算工具。從應(yīng)用上來說，計(jì)算器比算盤更方便，現(xiàn)在的學(xué)生很容易掌握。況且，重學(xué)珠算的話會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生未必樂于接受。 專家認(rèn)為，無論珠算是否能回歸學(xué)校課堂，都應(yīng)該開展保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育活動(dòng)；有關(guān)機(jī)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)功能，賦予更多時(shí)尚元素，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐；讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一步一步走進(jìn)人們的生活中、工作中、學(xué)習(xí)中，這是對歷史負(fù)責(zé)，對未來負(fù)責(zé)。運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步的知識(shí)，分析如何實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和創(chuàng)新？
5.問答題閱讀材料，回答問題。 2013年12月4日，聯(lián)合國教科文組織宣布，具有1800年歷史的中國珠算項(xiàng)目被列入教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法，被譽(yù)為“世界上最古老的計(jì)算機(jī)”、“中國的第五大發(fā)明”。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，珠算的計(jì)算功能逐漸被削弱，2001年，教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，珠算被取消。 對于珠算的沒落，有的人覺得可惜，建議讓珠算回歸小學(xué)課堂。打算盤有利于鍛煉學(xué)生手指的靈活度，智力潛能.思維敏感度和空間想象能力，促進(jìn)大腦發(fā)育。 反對珠算回歸小學(xué)課堂者認(rèn)為，它已經(jīng)是一種過時(shí)的計(jì)算工具。從應(yīng)用上來說，計(jì)算器比算盤更方便，現(xiàn)在的學(xué)生很容易掌握。況且，重學(xué)珠算的話會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生未必樂于接受。 專家認(rèn)為，無論珠算是否能回歸學(xué)校課堂，都應(yīng)該開展保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育活動(dòng)；有關(guān)機(jī)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)功能，賦予更多時(shí)尚元素，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐；讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一步一步走進(jìn)人們的生活中、工作中、學(xué)習(xí)中，這是對歷史負(fù)責(zé)，對未來負(fù)責(zé)。從認(rèn)識(shí)主體和客體的角度，分析說明人們對珠算回歸課堂產(chǎn)生不同認(rèn)識(shí)的原因。

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