A、備修改案
B、把教科書“備厚”
C、剪貼式
D、修改式
E、將集體備課的成果進(jìn)行共享
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A、育人的態(tài)度
B、育人的知識(shí)
C、育人的方法
D、育人的效果
A、果斷性
B、自覺(jué)性
C、堅(jiān)韌性
D、自制力
A、了解自我，接受自我
B、正確地知覺(jué)現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)
C、良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系
D、能平衡過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的比重
A、師生雙向互動(dòng)，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體
B、由過(guò)去的“苦學(xué)”，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)“樂(lè)學(xué)”和“會(huì)學(xué)”
C、倡導(dǎo)一般發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展（愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)）
D、既注重外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更注重內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
E、重知識(shí)技能、智力和心理素質(zhì)的整體發(fā)展
A、動(dòng)力功能
B、調(diào)節(jié)功能
C、疏導(dǎo)功能
D、協(xié)調(diào)功能
最新試題
2019年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》確定：2035年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到（）
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來(lái)框范自己的言行。
優(yōu)化心智模式的方式指（）
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
情緒管理的第一步是（）
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
人力資源開(kāi)發(fā)水平中，中高層次開(kāi)發(fā)指的是人均受教育年限在（）
教師上課如何使用教案？（）
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）