A、育人的態(tài)度
B、育人的知識
C、育人的方法
D、育人的效果
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A、果斷性
B、自覺性
C、堅韌性
D、自制力
A、了解自我,接受自我
B、正確地知覺現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實
C、良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系
D、能平衡過去、現(xiàn)在和未來的比重
A、師生雙向互動,教為主導(dǎo),學(xué)為主體
B、由過去的“苦學(xué)”,轉(zhuǎn)而強調(diào)“樂學(xué)”和“會學(xué)”
C、倡導(dǎo)一般發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展(愛好、興趣、特長)
D、既注重外在學(xué)習(xí)動機,更注重內(nèi)在學(xué)習(xí)動機
E、重知識技能、智力和心理素質(zhì)的整體發(fā)展
A、動力功能
B、調(diào)節(jié)功能
C、疏導(dǎo)功能
D、協(xié)調(diào)功能
A、教師必須具有獻身教育的泥土精神
B、教師必須讓學(xué)生自己讀書、消化
C、教師必須具有善良、質(zhì)樸、正直的人格
D、教師必須以提高學(xué)生成績?yōu)樽谥?/p>
最新試題
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。
中國教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進入到成熟階段,到2050年要實現(xiàn)()
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中,一貫堅持的思想不包括()
一個教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
用指責(zé)表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的()
學(xué)習(xí)型社會的運行機制是()
目前,我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象,是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時,所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。