A、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇或運(yùn)用教學(xué)模式
B、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)選擇或運(yùn)用教學(xué)模式
C、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識、智力水平選擇或運(yùn)用教學(xué)模式
D、根據(jù)教師自身特點(diǎn)來選擇教學(xué)模式
E、根據(jù)教學(xué)的物質(zhì)條件選擇或運(yùn)用教學(xué)模式
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A、備修改案
B、把教科書“備厚”
C、剪貼式
D、修改式
E、將集體備課的成果進(jìn)行共享
A、育人的態(tài)度
B、育人的知識
C、育人的方法
D、育人的效果
A、果斷性
B、自覺性
C、堅韌性
D、自制力
A、了解自我，接受自我
B、正確地知覺現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)
C、良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系
D、能平衡過去、現(xiàn)在和未來的比重
A、師生雙向互動，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體
B、由過去的“苦學(xué)”，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)“樂學(xué)”和“會學(xué)”
C、倡導(dǎo)一般發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展（愛好、興趣、特長）
D、既注重外在學(xué)習(xí)動機(jī)，更注重內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)
E、重知識技能、智力和心理素質(zhì)的整體發(fā)展
最新試題
一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
（）的優(yōu)勢是主導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)全局，與服務(wù)的作用。
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）