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A.情緒反應(yīng)越來越分化
B.情緒所指向的事物不斷增加
C.情緒的自我調(diào)節(jié)能力越來越強
D.情緒從指向事物的表現(xiàn)到指向事物的內(nèi)在
A.重視對學(xué)前兒童進行感官訓(xùn)練
B.給學(xué)前兒童以具體的觀察指導(dǎo)
C.給學(xué)前兒童提出明確的觀察目的和任務(wù)
D.觀察過程中,盡可能引導(dǎo)學(xué)前兒童多種感官參與認識活動
A.增強兒童的安全感、自信心及探索精神
B.有助于兒童自我概念及社會性的發(fā)展
C.影響兒童同伴交往能力的高低
D.促進兒童對新環(huán)境的適應(yīng)能力
A.歲前的學(xué)前兒童沒有內(nèi)部言語,到了學(xué)前兒童中期,內(nèi)部言語才產(chǎn)生
B.歲后,對話言語進一步發(fā)展,不但能回答問題而且會提出問題和要求
C.歲的學(xué)前兒童已具備了學(xué)習漢語拼音的重要前提
D.到-歲時,學(xué)前兒童連貫性言語得到了發(fā)展,能用完整的句子說明上下文的邏輯關(guān)系
最新試題
學(xué)前兒童創(chuàng)造想象開始出現(xiàn)的年齡一般是()
個體什么時候獲得“左右”相對性的認識()
吉布森的視崖實驗是為了證明嬰兒具有()知覺。
以下哪位學(xué)者提出了“圖式”的概念()
給我一打健康的嬰兒,在我培養(yǎng)的環(huán)境下,能培養(yǎng)成任何領(lǐng)域的專家又或是乞丐、盜賊,這是哪位學(xué)者提出的()
以下心理學(xué)家關(guān)注人的言語發(fā)展的先天遺傳能力的是()
以下哪項不是第二信號系統(tǒng)的體現(xiàn)()
在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中,動作的作用是()
無意想象需要意志努力,意識水平比較高。
()的幼兒能夠點數(shù)后說出物體總數(shù),具備了數(shù)群概念,能認識第幾和前后順序,能按數(shù)取物,能應(yīng)用實物進行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實物運算。