單項選擇題教師與學生交往的主渠道是（）
A.課外活動
B.課堂
C.游戲
D.提問
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1.單項選擇題在美國心理學家羅杰斯的非指導性教學中，教師是作為（）存在的。
A.先知者
B.管理者
C.促進者
D.指導者
2.單項選擇題認為“教師的角色是課程開發(fā)者”，這是課程實施的（）
A.忠實取向
B.相互適應取向
C.主體取向
D.課程創(chuàng)生取向
3.單項選擇題以下哪種觀點不符合“主體教育觀”的內(nèi)涵（）
A.教師和學生在教育中是交互主體的關(guān)系
B.只有學生才是教育中的主體，所以必須提升學生在教育中的主體地位
C.教育的目的在于通過師生交往培養(yǎng)具有主體性的人
D.教育只有回歸生活世界，才在社會中具有主體地位
4.單項選擇題教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關(guān)系的理解是（）
A.教師主體學生客體的關(guān)系
B.學生主體教師客體的關(guān)系
C.教師主導學生主體的關(guān)系
D.教師與學生是交互主體的關(guān)系
5.單項選擇題“內(nèi)發(fā)論”學生觀的代表是（）
A.柏拉圖
B.盧梭
C.赫爾巴特
D.杜威
最新試題
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
題型：單項選擇題
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是（）。
題型：單項選擇題
（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型：單項選擇題
最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是（）。
題型：單項選擇題
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
（）不屬于實用主義教育學的觀點。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
題型：單項選擇題