A、有結(jié)構(gòu)
B、無結(jié)構(gòu)
C、創(chuàng)造性
D、認(rèn)知性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、漫無目的的幻想
B、簡單的記憶提取
C、走路
D、穿衣
E、計(jì)算出1+1=2
A、低智商不可能具有創(chuàng)造性
B、高智商可能有高創(chuàng)造性
C、高智商一定有高創(chuàng)造性
D、低創(chuàng)造者的智商水平可能高
E、低創(chuàng)造者的智商水平一定不高
A、流暢性
B、變通性
C、指向性
D、獨(dú)創(chuàng)性
E、復(fù)雜性
A、喜歡幻想
B、具有獨(dú)立性
C、有強(qiáng)烈的好奇心
D、有幽默感
E、有抱負(fù)
A、問題特征
B、知識經(jīng)驗(yàn)
C、定勢
D、功能固著
E、智力水平
最新試題
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
個(gè)體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()