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A.能正確認(rèn)識(shí)和了解自己,悅納自己
B.情緒基本穩(wěn)定,無(wú)長(zhǎng)期的焦慮,較少有心理沖突
C.能與他人建立和諧的關(guān)系,樂(lè)于與他人交往
D.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異
A.學(xué)習(xí)是知識(shí)的自我建構(gòu)和理解過(guò)程
B.學(xué)習(xí)依賴(lài)于學(xué)生自主的信息加工系統(tǒng)
C.教學(xué)導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化
D.教學(xué)的目的是建構(gòu)知識(shí)或得深層次意義理解
A.經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化
B.通過(guò)練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C.學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部行為的變化
D.教學(xué)的目的是傳授知識(shí)技能體系
A.靈活性
B.穩(wěn)定性
C.獨(dú)特性
D.概括性
E.指導(dǎo)性
最新試題
個(gè)體性別不是自我概念的影響因素。
人的自我意識(shí)第一次質(zhì)的飛躍在2歲至青春期。
模仿是口吃的心理原因。
小學(xué)生是兒童的解釋正確的是未成年人是兒童。
雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。
現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)第一階段關(guān)注從關(guān)心身心因素的制約發(fā)展為關(guān)注社會(huì)因素的影響。
小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。
非理性信念不是常見(jiàn)的認(rèn)知偏差。
晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。
人的自我體驗(yàn)發(fā)生于4歲左右。