A.學(xué)習(xí)是知識的自我建構(gòu)和理解過程
B.學(xué)習(xí)依賴于學(xué)生自主的信息加工系統(tǒng)
C.教學(xué)導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化
D.教學(xué)的目的是建構(gòu)知識或得深層次意義理解
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A.經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)或操作的變化
B.通過練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強化來實現(xiàn)的
C.學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部行為的變化
D.教學(xué)的目的是傳授知識技能體系
A.靈活性
B.穩(wěn)定性
C.獨特性
D.概括性
E.指導(dǎo)性
A.言語信息學(xué)習(xí)
B.智力技能學(xué)習(xí)
C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
D.接受性學(xué)習(xí)
E.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
A.引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知
B.對成敗進(jìn)行正確的歸因
C.消除非理性觀念
D.用激將法刺激學(xué)生,讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力
E.幫助學(xué)生不時有成功的體驗
A.基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)
B.家長的“陪讀”會造成孩子在學(xué)習(xí)上對家長的依賴
C.不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事。
D.行為強化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項重要技術(shù)。
E.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趨熱打鐵,趁學(xué)生有改變的興趣,在最短的時間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
最新試題
小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)不適應(yīng)離開父母。
教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。
心理健康的人不一定道德健康。
雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。
心理健康的人一定是健康的人。
自我康復(fù)是維護(hù)心理健康的途徑。
沖動任性是注意力不集中的常見表現(xiàn)。
人的自我體驗發(fā)生于4歲左右。
教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一。
模仿是口吃的心理原因。