A.推進全局工作中的某些制約性因素
B.加快發(fā)展、維護穩(wěn)定過程中的突出矛盾
C.涉及個人發(fā)展前途，制約職務(wù)提升的關(guān)鍵問題
D.與群眾切身利益相關(guān)，反映強烈的問題
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A.調(diào)查研究的課題應(yīng)當具有針對性
B.調(diào)查研究的課題應(yīng)當具有開拓性
C.調(diào)查研究的課題應(yīng)當具有廣泛性
D.調(diào)查研究的課題應(yīng)當具有可行性
A.設(shè)定特定的目標并規(guī)定期限
B.多問
C.學(xué)習(xí)從整體概貌開始
D.通過動手來學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)的目的主要是掌握未來的知識和技能
B.知識是概念化和理性化的事物
C.知識以語言、符號、圖像等形式存在
D.知識涉及的范圍和內(nèi)容都很廣泛
A.學(xué)會與人相處
B.學(xué)會如何學(xué)習(xí)
C.學(xué)會做事
D.學(xué)會察言觀色
A.學(xué)習(xí)態(tài)度
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)效率
最新試題
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
在工作重新設(shè)計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計劃的（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導(dǎo)師計劃的（）
組織發(fā)展目的不包括（）
以下關(guān)于個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標，表述正確的有（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對管理人員進行培訓(xùn)的方法是指（）