A.明確問題與條件
B.界定目標(biāo)與表征問題
C.尋找可能的解決策略
D.預(yù)期結(jié)果與實(shí)施
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A.問題的初始狀態(tài)
B.問題的目標(biāo)狀態(tài)
C.問題的路徑
D.問題的種類
A.算法式
B.逆向反推法
C.類比思維
D.問題表征
A.明確問題與條件
B.界定目標(biāo)與表征問題
C.預(yù)期結(jié)果與實(shí)施
D.回顧與監(jiān)控反思
A.問題的初始狀態(tài)
B.問題的目標(biāo)狀態(tài)
C.問題的路徑
D.問題的種類
A.具體領(lǐng)域的問題解決策略訓(xùn)練
B.一般性問題解決策略訓(xùn)練
C.類比思維
D.行為訓(xùn)練
最新試題
概念學(xué)習(xí)是指()
人的短時(shí)記憶容量為()。
根據(jù)維納的歸因論,屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()
通過直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是()。
“眼觀六路,耳聽八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()
最后呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易重現(xiàn)并遺忘較少,稱為()。
下列哪一項(xiàng)是關(guān)于學(xué)生課堂問題行為的描述()
聽覺器官對(duì)聲波的反映表現(xiàn)為音高、音色和()
下面哪一項(xiàng)描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”()
學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味,第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來的詞匯更多,說明嗅覺刺激可喚起人們的()