各國教育對學校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。

初等學校教師應怎樣投入到初等學校的課程改革中？

在初等學校教師培養(yǎng)的模式方面，職前教育、教育實習、（）之間的有機結(jié)合日益受到重視，出現(xiàn)了明顯的一體化傾向。

重視和加強青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。

班級規(guī)模的逐漸擴大是當代許多國家在進行教學改革。

西方主要發(fā)達國家的大量社會道德問題促使人們重新認識道德教育。

簡要論述在德國成為基礎(chǔ)學校的教師要經(jīng)歷怎樣的過程。

工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。

比較教育學研究當前世界教育理論和教學、教育發(fā)展中的共同的和特有的（）。

健全（）教育成為近年來各國青少年道德教育的重要內(nèi)容。