重視和加強青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。

西方主要發(fā)達國家的大量社會道德問題促使人們重新認識道德教育。

從教師身份來說，英國教師身份是（）。

在學(xué)歷層次方面，各國初等學(xué)校教師的培養(yǎng)都在大專階段進行，并且有向大學(xué)本科階段發(fā)展的趨勢。

在美國要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。

日本小學(xué)教師培養(yǎng)課程，即小學(xué)教育“一種許可證”課程，由有關(guān)（）科目三個部分組成。

比較教育學(xué)研究當(dāng)前世界教育理論和教學(xué)、教育發(fā)展中的共同的和特有的（）。

簡述各國初等學(xué)校教師的身份特點。

班級規(guī)模的逐漸擴大是當(dāng)代許多國家在進行教學(xué)改革。

一個國家的學(xué)校道德教育目標及內(nèi)容具有很強的（）。