A.使對方能聽懂和理解自己所說的意思
B.提問時(shí)簡明扼要
C.不輕易打斷對方的講話
D.對對方所說的表示理解和贊同
E.不理睬對方在人際傳播技巧中
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A.使對方能聽懂和理解自己所說的意思
B.提問時(shí)簡明扼要
C.不輕易打斷對方的講話
D.對對方所說的表示理解和贊同
E.不理睬對方在人際傳播技巧中
A.對每一位來參加小組討論的人表示歡迎
B.請每一位與會者進(jìn)行自我介紹
C.鼓勵(lì)每個(gè)小組成員發(fā)言
D.對發(fā)言踴躍者給予適當(dāng)?shù)目隙ㄐ苑答?br />
E.當(dāng)討論出現(xiàn)沉默不語時(shí)，借機(jī)宣布結(jié)束
A.知不知道自己的糖尿病多嚴(yán)重，還吃甜食，不要命了
B.你不知道糖尿病患者是不能吃甜食的嗎？你不許再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了
C.我知道你很喜歡吃甜食，但如果你能想辦法控制一下對甜食的攝取，就符合糖尿病的飲食要求了
D.吃吧，吃吧，再吃你就沒命了
E.你怎么這樣不聽話啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎？還想不想治好病了
A.只圍繞術(shù)后眼球按摩方法這一個(gè)主題，沒有涉及其他內(nèi)容
B.當(dāng)對方表現(xiàn)出明顯的焦慮和擔(dān)心時(shí)，立即改變了話題
C.在傾聽的過程中注意觀察患者的面部表情
D.在交談時(shí)讓患者選擇舒適的體位
E.結(jié)束時(shí)留給患者一份書面材料
A.正面對待敏感問題
B.肯定對方存在的優(yōu)點(diǎn)
C.回避對方存在的問題
D.直接指出對方存在的問題
E.結(jié)合非語言形式給予贊同
最新試題
在健康教育計(jì)劃的執(zhí)行和評價(jià)過程中發(fā)生的重大的、可能對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件，屬于影響評價(jià)的（）
健康的四大基石是（）
影響行為的因素主要包括（）
入院教育目標(biāo)是（）
下列符合醫(yī)院健康教育特點(diǎn)的是（）
門診教育往往側(cè)重于以下哪項(xiàng)的防治教育（）
個(gè)別受試者的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中，可能又恢復(fù)到原有的實(shí)際水平，這種現(xiàn)象屬于（）
某研究者在臨床藥物試驗(yàn)中，在詢問某藥物的服用效果時(shí)，對干預(yù)組總是問"吃了這個(gè)藥物后是不是感覺好多了"，對對照組總是問"吃了這個(gè)藥物是不是感覺沒多大變化"。這種做法可能通過以下哪種因素造成偏倚（）
健康教育評價(jià)的種類中，"著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量變化"的是（）
關(guān)于健康教育處方的描述，正確的是（）