A、培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人
B、要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展
C、公民責任的目標
D、要求堅持腦力勞動與體力兩方面和諧發(fā)展
E、強調學生個性的發(fā)展
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A、自我實現(xiàn)的目標
B、人際關系的目標
C、經濟效率的目標
D、公民責任的目標
E、共產主義的目標
A、創(chuàng)造精神
B、實踐能力
C、活動能力
D、開放思維
E、崇高理想
A、我國學生都可以獲得全面發(fā)展
B、我國具備了所有全面發(fā)展的基本要求
C、我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想
D、我國教育目的有鮮明的政治方向
E、堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一
A、社會生產力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提
B、社會關系是人的全面發(fā)展的重要條件
C、教育是人的全面發(fā)展實現(xiàn)的重要途徑
D、社會主義可以完全實現(xiàn)人的全面發(fā)展
E、原始社會的人的發(fā)展是人獲得全面發(fā)展的典范
A、盧梭
B、夸美紐斯
C、福祿倍爾
D、洛克
E、裴斯泰洛齊
最新試題
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
素質教育的基本觀點有哪些?
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術美的創(chuàng)造。
《決定》指出“全面推進素質教育,要堅持面向全體學生”。
在我國古代的教育中,不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
影響教育目的制定的因素有哪些?
創(chuàng)造美的能力既包括藝術美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
素質教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉變。
素質教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
應試教育的核心點是教學生“學會學習”。