開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。

被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是杜威。

課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是課程文件。

首次提出“隱性”課程的是杜威。

課程評(píng)價(jià)的主要模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式；目的游離評(píng)價(jià)模式和C、IPP評(píng)價(jià)模式。

把課程用于教育科學(xué)的專門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家洛克。

從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國(guó)家課程；地方課程；學(xué)校課程。

地方課程將國(guó)家課程和校本課程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)計(jì)劃的核心問(wèn)題是課程的設(shè)置。

課程評(píng)價(jià)既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。