單項選擇題教師要巧用森林效應(yīng)，用（）營造班集體的和諧氛圍。
A.合作
B.競爭
C.溝通
D.監(jiān)督引導(dǎo)
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1.單項選擇題教師要巧用森林效應(yīng)，用（）激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感。
A.合作
B.競爭
C.溝通
D.監(jiān)督引導(dǎo)
2.單項選擇題（）是斯金納在對有意識行為深入研究的基礎(chǔ)上提出的一種新行為主義理論。
A.馬斯洛需求層次理論
B.管理學(xué)理論
C.傳播學(xué)理論
D.強化理論
3.單項選擇題馬斯洛需求層次理論分為（）個層次。
A.4
B.5
C.6
D.3
4.單項選擇題（）是指在傳播活動中表現(xiàn)活躍的一小部分人，他們對某方面的事態(tài)發(fā)展比較關(guān)心，比較了解，因此，能向他們身邊那些廣大的公眾群體提供這方面的有關(guān)信息，并對此作出相關(guān)的解釋。
A.森林效應(yīng)
B.強化理論
C.輿論領(lǐng)袖
D.沉默的螺旋
5.單項選擇題（）的核心觀點是人們在表達(dá)自己想法和觀點的時候，如果看到自己贊同的觀點受到廣泛歡迎，就會積極參與進來，這類觀點就會越發(fā)大膽地發(fā)表和擴散；而發(fā)覺某一觀點無人或很少有人理會（有時會有群起而攻之的遭遇），即使自己贊同它，也會保持沉默。
A.森林效應(yīng)
B.青蛙困境
C.沉默的螺旋
D.鳥籠困境
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根據(jù)情感停頓和邏輯停頓的需要，對語法停頓進行增刪取舍，是停頓訓(xùn)練的重點之一。
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