A、課題名稱
B、本課題的教學(xué)目的
C、本課題的必要教具
D、本課題的課時(shí)計(jì)劃及各個(gè)課時(shí)的問(wèn)題
E、本課題各課時(shí)上課類型和教學(xué)方法
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A、學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析
B、本學(xué)年教學(xué)的要求
C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)的章節(jié)或課題
D、各個(gè)課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間安排
E、各個(gè)課題需要的直觀教具
A、邏輯順序
B、科學(xué)性
C、系統(tǒng)性
D、重點(diǎn)和難點(diǎn)
E、理論聯(lián)系實(shí)際
A、備課
B、上課
C、作業(yè)檢查與批改
D、學(xué)業(yè)成績(jī)考查與評(píng)定
A、教科書(shū)
B、教學(xué)大綱
C、教具
D、有關(guān)的參考書(shū)
A、上課
B、備課
C、鉆研教學(xué)大綱
D、布置課外作業(yè)
最新試題
內(nèi)部分組主要有兩種形式:學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。
教師在教學(xué)中選擇教學(xué)方法的主要根據(jù)是什么?
教學(xué)的其他組織形式有哪些?(除了班級(jí)授課制)
綜合課的一般結(jié)構(gòu)是講授新教材、復(fù)習(xí)過(guò)渡、講授新知識(shí)、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。
教學(xué)手段的操作要求有哪些?
教學(xué)的任務(wù)是什么?
教學(xué)組織形式是教育學(xué)最古老、最基本的核心。
運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想有啟發(fā)式和注入式。
教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測(cè)和自評(píng)的能力。