A、穩(wěn)定學員情緒
B、激起學員學新課的興趣和動機
C、學員注意力集中;安定培訓(xùn)秩序
D、鞏固新課內(nèi)容的理解
E、鞏固知識技能;培養(yǎng)獨立工作能力
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A、等比量表
B、命名量表
C、順序量表
D、序列量表
E、等距量表
A、能力
B、個人風格
C、發(fā)展?jié)摿?br />
D、個人水平
E、動力
A、實錄法
B、再加工法
C、經(jīng)驗法
D、調(diào)查法
E、歸類法
A、對與一定物力相結(jié)合的人力進行合理的培訓(xùn);組織和調(diào)配
B、對企業(yè)的員工進行的有效管理
C、使人力與物力經(jīng)常保持最佳比例
D、對人的思想;心理和行為進行恰當?shù)恼T導(dǎo);控制和協(xié)調(diào)
E、充分發(fā)揮人的主觀能動性;實現(xiàn)組織目標
A、能動性和可控性
B、資本性和持續(xù)性
C、獨立性和活動性
D、實效性和可再生性
E、依存性和可替代性
最新試題
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有()
開發(fā)培訓(xùn)項目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓(xùn)教學督導(dǎo)的意義在于()
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。
示范-指導(dǎo)教學過程模式的基本程序是()
監(jiān)督檢查教學工作常用的技巧有()。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細化為具體的角色是()
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則()
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項目時,必須首先判斷培訓(xùn)項目的選擇是否具有()