把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。

我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是（）。

奠定了班級組織的理論基礎的著作是（）。

我國學校教學的基本組織形式是（）

關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。

古代的學校教學組織形式一般都是（）。

班級授課制的固定是指（）。

各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

（）這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。

課的類型是由（）課的種類。