個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。

成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。

“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）。

在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

個體態(tài)度的核心部分是認知成分。

根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）

如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>